Istruzione: liceali italiani sotto la media Ocse, asiatici in testa

4 Dicembre 2013, di Redazione Wall Street Italia

ROMA (WSI) – I Paesi asiatici hanno fatto meglio del resto del mondo nella classifica che mette in fila gli studenti del liceo secondo le capacità e conoscenze in materie scientifiche e umanistiche.

L’Italia ha risultati sotto la media dell’Ocse ma e’ uno dei paesi che registra i piu’ notevoli progressi in matematica e scienze. Nel sondaggio Pisa, che ha condotto test su oltre 510 mila studenti in 65 paesi diversi, si collocano ai migliori posti Shanghai e Singapore.

Tra i migliori liceali anche queli di Hong Kong, Taiwan, Corea del Sud, Macao, Giappone, Liechtenstein, Svizzera e Olanda. Stati Uniti mediocri.

Gli esami si sono focalizzati in particolare sulle prove di matematica, dove un alto tasso di efficienza si traduce spesso in un riscontro positivo professionale per i giovani adulti. Aumenta le loro possibilità di apprendimento e di partecipazione all’università nonché di guadagno una volta fatto ingresso nel mondo professionale.

I dati sono stati presentati a Roma al Ministero dell’Istruzione, dell’Universita’ e della Ricerca i risultati dell’Indagine Ocse Pisa 2012 che misura le competenze dei quindicenni in matematica, scienze e lettura.

“Non possiamo trascurare il fatto che l’Italia registri risultati inferiori alla media Ocse, tuttavia l’indagine rivela che siamo uno dei Paesi che ha registrato i maggiori progressi in matematica e scienze e questo deve essere da stimolo per continuare a lavorare per migliorare le performance dei nostri studenti”, ha commentato il Ministro Maria Chiara Carrozza che ha voluto portare la presentazione dei dati al Miur.

E’ la prima volta che l’Indagine Ocse viene presentata a Roma in contemporanea con il lancio internazionale. Nell’indagine, continua il ministro, “mi hanno colpito la disparita’ dei risultati delle ragazze in matematica rispetto a quelli dei loro compagni maschi”, che fanno registrare un divario piu’ ampio della media Ocse.

Questa per me e’ la spia di una questione culturale, di un gap di genere che attraversa ancora in maniera profonda il nostro Paese e che va contrastato”. Un altro dato significativo per il ministro e’ rappresentato “dalla diversita’ di performance in molte aree del Mezzogiorno” dove si registrano “risultati al di sotto della media italiana anche se alcune regioni mostrano un trend positivo”.

Secondo Carrozza proprio a queste aree bisogna “guardare con piu’ attenzione come abbiamo gia’ iniziato a fare nel Decreto Istruzione“. Infine il Ministro ha sottolineato “un aspetto molto importante di questa indagine che dimostra la validita’ del nostro sistema di formazione come ‘ascensore sociale’. La stessa indagine sottolinea come ‘L’Italia ha migliorato i suoi risultati senza rinunciare al principio di equita’ nel sistema dinistruzione”.

Il nostro Paese “continua a mostrare livelli di qualita’ superiori alla media Ocse nell’apprendimento con solo il 10% di variabilita’ nei risultati in matematica ascrivibile alle differenze di status socioeconomico dei ragazzi”. Per il ministro si tratta di un dato “che testimonia l’incredibile potenziale della nostra scuola come motore della mobilita’ sociale”. Bisogna quindi guardare al nostro sistema educativo “come un investimento” e non come una spesa.

“Come Governo Letta abbiamo dato un segnale forte con il Decreto Istruzione. Continueremo su questa strada per aumentare l’investimento nell’istruzione con la massima attenzione al futuro delle nostre ragazze e dei nostri ragazzi”.